برای رشد و ارتقاء فضای تعلیم و تربیت باید میان آموزش و تربیت تفکیک قائل شویم

ایسنا/لرستان عضو هیات علمی دانشگاه باقرالعلوم (ع) گفت: برای رشد و ارتقا فضای تعلیم و تربیت باید میان آموزش و تربیت تفکیک قائل شویم.

حجت‌الاسلام احمد راهدار شامگاه ۲۵ آذر ماه در نشست بسط، تبیین و تریوج گفتمان تربیت معلم که بصورت وبینار با حضور دانشگاه فرهنگیان لرستان، خوزستان و ایلام برگزار شد، اظهار کرد: هر مساله‌ای از تعلیم و تربیت باید آسیب‌شناسی شود.

وی با اشاره به فرمایشات مقام معظم رهبری مبنی براینکه دانشگاه فرهنگیان نیاز توسعه کمی و کیفی دارد، افزود: میراث تجربه تاریخی ما در مقوله تربیت باید سرلوحه کار ما باشد.

این مدرس دانشگاه اضافه کرد: آسیب‌هایی را در الگوی تعلیم و تربیت داشتیم و تجربه کردیم؛ الگوی تعلیم و تربیت پیشین از نقص‌هایی رنج می‌برد و کماکان بخشی از آن‌ها نیز همچنان وجود دارد که باید برطرف شوند.

رئیس موسسه فتوح اندیشه بیان کرد: باید میان دانش و حوزه عینیت اجتماعی ارتباطی تنگاتنگ و وسیعی ایجاد شود هر چند ممکن است امکانات لازم را برای این امر نداشته باشیم اما باید در شرایط مقتضی به آن توجه داشته و گامهایی را در این راستا برداریم.

راهدار با بیان اینکه الگوی دانش‌محوری یکی از آسیب‌های نظام تعلیم و تربیت ما بوده است، افزود: متاسفانه در کنار دانش از فراگیری مهارت‌ها برای تداوم آن غفلت کردیم و رعایت تحصیل در مسیر تحصیل مورد فراموشی قرار گرفته است.

وی حافظه محور بودن الگوی تعلیم و تربیت را آسیب دیگری عنوان کرد و با بیان اینکه این موضوع سبب سلب تامل و تفکر در دانش‌آموز شده است، خاطر نشان کرد: کمیت محوری آسیب دیگری در نظام تعلیم و تربیت محسوب می‌شود و در تبدیل کمیت به کیفیت خیلی موفق نبودیم.

عضو هیات علمی دانشگاه باقرالعلوم (ع) گفت: مجموعه نظام آموزشی ما ناکارآمد بوده و خروجی آن تربیت انسان‌های غیرمفید بوده است.

رئیس موسسه فتوح اندیشه بیان کرد: برای همه انسان‌ها به رغم استعدادها و شرایط مکانی متفاوت الگوهای یکسان فراهم کردیم و انتظار می‌رود در ماموریت‌های جدید برای دانشگاه فرهنگیان این آسیب‌ها به حداقل برسد.

راهدار گفت: برای رشد و ارتقا فضای تعلیم و تربیت باید میان آموزش و تربیت تفکیک قائل شویم.

انتهای پیام