برنامه دانشگاه علوم پزشکی تهران برای توانمندسازی اعضای هیئت‌ علمی

به گزارش گروه دانشگاه خبرگزاری دانشجو، به نقل از دانشگاه علوم پزشکی تهران، سید فرشاد علامه با اشاره به اهم دستاوردهای یک‌ ساله حوزه آموزش و باتوجه‌ به اجرای ۹۰ برنامه جدید در معاونت آموزشی دانشگاه علوم پزشکی تهران گفت: در ابتدا با دیدن سندهای بالادستی، مصاحبه و گفتگو کردن با افراد تأثیرگذار در حوزه‌ آموزش در دانشگاه‌ و همچنین سندهای خارج از سازمان و مصوبه‌ هیئت‌ رئیسه دانشگاه؛ برای حوزه‌ معاونت آموزشی برنامه‌ ریزی کردیم.

وی گفت: بر اساس اهداف، استراتژی و برنامه‌ های عملیاتی تقریباً نود برنامه‌ مشخص شد که در حوزه‌ های مختلف در دستور کار قرار گرفت.

علامه افزود: این ۹۰ برنامه در کار گروه‌ های مختلف و حوزه‌ های مدیریتی که در معاونت وجود داشت شکل گرفت و هرکدام به افراد مختلف ابلاغ و مجریان آن مشخص شد، سیستم مدیریت پروژه‌ ای که این ۹۰ برنامه را هم‌ زمان نظارت کند، کار راحتی نیست؛ اما سیستم مدیریت پروژه را مشخصا اجرا کردیم که دائماً رصد و هر دو سه روز یک‌ بار چک و به‌ روزرسانی می‌ شود.

تصویب و اجرای طرح‌ها در قالب پروژه HSR

وی یادآور شد: همه این پروژه‌ ها تقریباً به‌ صورت طرح‌ های HSR تصویب و اجرا می‌ شود و هرکدام از اینها طرح‌ ها می‌ تواند تحولاتی را در حوزه‌ ی آموزش دانشگاه ایجاد کند، وظیفه ستادی آموزش این است که در کنار وظایف کارهای روتینی که انجام می‌ دهد به فکر توسعه آموزش هم باشد.

معاون آموزشی دانشگاه علوم پزشکی تهران تصریح کرد: یکی از بحث‌ های مهم این بود که بتوانیم در فرایندهای حق‌ التدریس، فرایندهای جذب اعضای محترم هیئت‌ علمی و فرایندهایی که در ارتقا و ترفیع است موانع و مشکلات را بررسی و مرتفع کنیم. به طور نمونه آیین‌ نامه‌ های ترفیع که در حال تغییرات است، آیین‌ نامه‌ ارتقا هم در دانشگاه علوم پزشکی تهران با همکاری وزارت‌ بهداشت انجام شد و ان‌ شاءالله در شورای‌ عالی انقلاب فرهنگی مطرح می‌ شود.

ارتقا، ترفیع و برای بررسی عملکرد اعضای هیئت‌ علمی با نرم افزار شعاع

وی در مورد نرم‌ افزار شعاع به‌ عنوان یکی از آیتم‌ های مهمی که اعضای هیئت‌ علمی با آن روبرو هستند؛ افزود: ما یک سامانه‌ کلی در آینده خواهیم داشت و دیگر اینکه تغییراتی که در شعاع فعلی باید اتفاق بیفتد تا این دوره، گذار به‌ درستی طی شود، در حال انجام است. از موارد مهم دیگر این است که آیین‌ نامه جذب را در هیئت جذب بازنگری کنیم؛ این کار تقریباً نهایی شده و به‌ زودی ابلاغ خواهد شد.

مرکز نوآوری آموزشی؛ مرکز مهارتی مبتنی بر فناوری

علامه خاطرنشان کرد: ایجاد مرکز نوآوری آموزشی، مراکز آموزش مهارتی مبتنی بر فناوری و مرکز تضمین کیفیت آموزش در برنامه‌ های معاونت آموزشی است که برای راه‌ اندازی آن‌ها کارهای زیادی صورت‌ گرفته است. آزمایشگاه جامع که در حوزه‌ آموزش بتواند به ما کمک کند و ظرفیت آموزشی همه‌ دانشکده‌ ها برای همه‌ دانشجویان بتواند به‌ صورت عادلانه استفاده شود که جزو برنامه‌ ها و در حال پیگیری است ان‌ شاءالله در چند ماه آینده به نتیجه خواهد رسید.

توانمندسازی اعضای هیئت‌ علمی و مهارتی دانشجویان اولویت معاونت آموزشی

وی با تأکید بر اینکه توانمندسازی اعضای هیئت‌ علمی و توانمندسازی مهارتی دانشجویان جزو برنامه‌ های جدی این معاونت است؛ گفت: یکی از بحث‌ های دیگر بحث بهینه‌ سازی و بهره‌ وری فرایند آموزشی است که اقدامات گسترده‌ ای در این زمینه برنامه‌ ریزی و اجرا شده است.

معاون دانشگاه علوم پزشکی تهران خاطرنشان کرد: سعی می‌ شود برای تصمیمات کلان در دانشگاه از مطالعات و مرور تجارب به شکل جدی استفاده شود و تصمیم‌ سازی بر اساس شواهد علمی اتفاق بیفتد و مثال آن انجام مطالعه در مورد دانشکده تغذیه بود که با شواهد موجود و مطالعه کیفی انجام شده تصمیم بر ادامه فعالیت آن دانشکده گرفته شد.

معاون آموزشی دانشگاه با اشاره به اینکه کسب تعداد زیادی از رتبه‌ های برتر بردهای تخصصی و فوق‌ تخصصی در سطح ملی همیشه توسط فراگیران دانشگاه علوم پزشکی تهران بوده است؛ گفت: باید سعی کنیم که این سرآمدی را حفظ کنیم و بهبود این شرایط را بیش‌ ازپیش فراهم کنیم.

وی افزود: دانشگاه علوم پزشکی تهران همیشه در همکاری با وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکی پیشرو بوده است به طور مثال چند سند سیاستی با کمک اعضای هیئت‌ علمی برای وزارت‌ بهداشت تدوین کردیم.

استفاده از نظرات دانشجویان در تصمیم سازی‌های حوزه آموزش

علامه یادآور شد: یکی از نکات مهم این است که نظرات دانشجویان را در تصمیم‌ سازی‌ های حوزه‌ ی آموزش وارد کنیم، آیین‌ نامه‌ هایی هم برای وزارت بهداشت در این حوزه طراحی کردیم و در مرحله‌ تصویب آن در وزارت‌ بهداشت هستیم.

وی تأکید کرد: یکی از نکاتی که برای من خیلی مهم است بحث مرکز نوآوری در حوزه‌ آموزش است چرا که این مرکز فضایی برای ارتباط بین‌ رشته‌ ای، بین دانشکده‌ ای و حتی بین دانشگاهی است که ایده‌ های دانشجویی در آنجا شکل می‌ گیرد و با منتورینگ که اتفاق می‌ افتد و گفتگوهای بین‌ رشته‌ ای که از گروه‌ های مختلف اساتید و دانشجویان می‌ توانند حضور داشته باشند به سمت یک محصول آموزشی نوآورانه می‌ رود و یک نرم‌ افزار، کتاب، کوریکولوم جدید و… می‌ تواند شکل بگیرد و در نهایت به یک محصول آموزشی و نوآورانه تبدیل شود.

معاون آموزشی دانشگاه علوم پزشکی تهران گفت: در مراکز مهارتی از فناوری‌ های روز و تکنولوژی‌های نوین آموزشی در حوزه‌ های مختلف VR، AR و سیمولیشن استفاده خواهیم کرد، «مهارت افزایی» بهتری برای دانشجویان ایجاد خواهد شد و شرایط جدیدی فراهم می‌ شود که ان‌ شاءالله در چند ماه آینده بتواند باعث پیشرفت در حوزه‌ آموزش شود.